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Thème: Préparation
de la leçon entre l'énoncé des orientations pédagogiques et les contraintes
de la réalisation
Conférencier:
Omar BOUTEGLIFINE |
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Déterminer les
objectifs de la séquence
- Analyse des
référentiels de formation
- Situation dans
le temps - période, durée, … -
Les objectifs :
Pédagogique ou de Formation
Pédagogique :
fonction de la classe, du nombre d’élèves, des équipements, …
De formation :
Savoirs et savoir-faire imposés par les programmes de formation
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Trois types
d’objectifs
Cognitif : les
savoirs, les savoir-faire, …
Affectif :
état d’esprit
Psychomoteur :
concerne les gestes, l’habileté,
Chacun de ces
objectifs est attaché à un niveau
de compétence (taxonomique).
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Caractéristiques d’un objectif
La formulation
d’un objectif doit contenir :
- une action
- les
conditions de réalisation
- les critères
de performance et d’évaluation
La formulation
d’un objectif ne doit pas être équivoque, des verbes d’action sont le
plus souvent utilisés.
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Un objectif
bien formulé permet :
- de faciliter
la communication entre l’enseignant et l’apprenant
- de
construire des actions de formation
- d’évaluer
les acquis ou le travail réalisé.
Pour réussir
une pédagogie par objectifs, cela impose une logique et une
programmation du travail.
Le suivi des
acquis des apprenant en est facilité
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Débat |
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Questions des parents |
On soulève un problème d'actualité
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Comment répondre aux normes des examens et satisfaire le
besoin réel des élèves? |
Quand on répond à certaines questions |
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Nos ateliers |
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Atelier d'Arabe |
Atelier de français |
Atelier d'anglais |
Atelier d'éducation islamique |
Construire une
séquence d’enseignement à partir d’un cours, d’un TD ou d’un TP
- Choisir une
ou plusieurs formes (cours, TD, TP)
- Choisir le
type de méthode : active, affirmative, ou interrogative
Mais au fait :
Pourquoi
privilégier les méthodes actives ?
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Les outils
pédagogiques – les supports
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- les
enregistrements : audio, audio-visuel,
- les documents écrits : techniques, catalogues, …
- les photos,
dessins, graphiques, …
- les
tableaux, noirs, blancs, papiers, …
- les
étiquettes de type post-it
- les films, …
- les CD rom, …(logiciels et didacticiels, …)
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La
communication orale
- les échanges
: élève/élève, élèves/professeur
- la posture,
la voix, la tenue vestimentaire, …
- gestion des
conflits (valeur et potentiel)
La gestion de
la classe
- organisation
des postes de travail, …
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Les techniques
de classe
- variable en
fonction de la séquence engagée et des objectifs ciblés, la conduite
d’une classe passe par des obligations comme :
- faire
l’appel des élèves - contrôle des absences
- parler de
façon claire et limiter le débit de parole
- surveiller
le travail des élèves - qualité, suivi, …
- remplir le
cahier de texte
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Atelier des sciences |
Atelier de mathématiques |
Atelier d'histoire et géographie |
Atelier de la maternelle |
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Lecture du rapport de mathématiques |
Lecture du rapport d'éducation islamique |
Lecture du rapport d'anglais |
Lecture du rapport d'arabe |
Participation
des apprenants
Quatre règles
à faire partager aux apprenants :
- la clarté (
des textes, des explications, …)
- la
différenciation (analogie avec d’autres situations, formes données aux
explications, …)
- la
pertinence (expliqué et répondre aux questions avec assurance, …)
- l’engagement
(croire à ce que l’on fait, …)
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Conduite de la
classe
- les
groupements (binôme, groupe, ½ classe, …)
- les mises au
travail, participation des élèves, …
- la
reformulation,
- la gestion
du temps, durant la séquence, sur l’année scolaire, sur la formation, …
- les aides,
le soutien, le suivi, …
- l’évaluation
des acquis, …
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Les différents
modes d’évaluation
- l’évaluation
sommative
- l’évaluation
formative
Une évaluation
peut se faire de multiple façons.
- à partir
d’une interrogation orale ou écrite,
- de travaux
pratiques d’atelier ou de laboratoire
- à partir
d’un travail de synthèse, …
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Aboutissement
des formations, la certification qualifie l’apprenant dans son métier et
son niveau de qualification.
La
certification est régie par le règlement de l’examen ou du concours qui
en précise les épreuves et les compétences à vérifier.
Les règlements
sont le plus souvent rédigés sous le contrôle de l’état.
La
certification peut faire l’objet d’un examen ou/et d’un contrôle en
cours de formation.
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Lecture du rapport d'histoire et géographie |
Lecture du rapport de français au primaire |
Lecture du rapport d'
arabe en maternelle |
Lecture du rapport de français en
maternelle |
